Είμαι ενεργητικός ακροατής; Άκουσα καλά;
Στόχοι
- Να προβληματιστούν για τα χαρακτηριστικά του καλού ακροατή
- Να σκεφτούν τι πρέπει να διορθώσουν στον ρόλο τους ως ακροατών
- Να διαπιστώσουν τι δεν πρέπει να κάνουν ως ακροατές (διακόπτω, ειρωνεύομαι, δεν κοιτάζω τον συνομιλητή, κοροϊδεύω, κάνω αστεία, αλλάζω θέμα)
Διαδικασία
Επιλέγουμε 2 μαθητές για να υποδυθούν τον ομιλητή και τον ακροατή. Ο ομιλητής ενθαρρύνεται να εκθέσει το πρόβλημά του. Ο ακροατής πρέπει να επαναλάβει τι άκουσε από τον ομιλητή. Ο ομιλητής σχολιάζει τα θετικά/αρνητικά στοιχεία του ακροατή.
Επαναλαμβάνουμε την ίδια διαδικασία βάζοντας όμως τους 2 μαθητές πλάτη με πλάτη.
Συζήτηση
Ποια είναι τα κυριότερα εμπόδια στην επικοινωνία; Πώς θέλουμε να είναι ο καλός ακροατής;
Διατυπώνω τις σωστές ερωτήσεις
Στόχοι
- Να κατανοήσουν πώς πρέπει να διατυπώνουν τις ερωτήσεις, έτσι ώστε να παίρνουν ξεκάθαρες, κατανοητές, πλήρεις και όχι κατευθυνόμενες απαντήσεις.
- Να καταλάβουν ότι η σωστή ερώτηση βοηθά την έκφραση συναισθημάτων και ιδεών του ομιλητή.
- Να κατανοήσουν ότι η κλειστή ερώτηση έχει μονολεκτική απάντηση, δε χρειάζεται πολλή σκέψη και δεν ξεκλειδώνει τον ομιλητή. Συνήθως τον κατευθύνει, ενώ πρέπει να είναι ελεύθερος να εκφράσει σκέψεις και συναισθήματα.
Υλικά
Φωτοτυπία με ερωτήσεις κλειστές: Να μετατραπούν σε ανοικτές ερωτήσεις (ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 2)